期末作文冲刺课第二讲

　　成长这个主题是初中作文绕不开的，无论是初一初二还是初三，成长这个主题都是考试的重点，而我认为成长作文最基本的写作构思是“起承转合”，所以在期末作文冲刺课的第二讲，我选择以成长主题结合起承转合构思来做讲解。

　　【讲课思路】

　　一、先讲解什么是成长作文

　　成长类作文的重点，突出个人成长，写出清晰的自我成长脉络，叙事要有成长前后的变化，更要有成长契机，即因何事/物启发而成长。

　　重点一：要有前后的变化

　　1.成长前是什么负面状态？遇到了什么问题？（不能只是说遇到问题，要写清楚遇到什么问题）

　　2.成长后打算怎么解决问题？什么心理状态？

　　重点二：要有成长契机

　　1.成长的动力来源是什么，成长的过程具体是怎样的；

　　2.心理成长和行为成长如何循序渐进，要有具体的过程，忌只写出结果；

　　3.书写成长收获：要用议论抒情句段来总结，这一次成长让自己明白了什么，这篇作文想要表达怎样的主题，都需要具体呈现出来。

　　在行文过程中，要保持积极乐观，要表现出自己勇敢面对烦恼和解决难题的信心和行动。

　　二、由成长的写作重点导入：最适合成长作文的结构模式——起承转合

　　“起”：消极状态（起）

　　但是大多数的学生在写消极状态的时候总是喜欢一句话总结，如“考试没考好”“学习压力大”“与父母争吵”“不被理解”，这样总结性的语言虽说有所交代，但是感情不到位。所以在“起”这一步我给学生进行稍加细节的模拟讲解。

　　如压力大，你就不能只说压力大，你要写

　　错误示范：初三了，学习压力越来越大，我被压得喘不过气来。

　　加细节示范：初三了，每月一次的月考，绞尽脑汁也解不开的数学题，书桌上一沓沓的练习册，一把把空了的笔芯，还有那张不太理想的成绩单。这一切，似乎都像一座大山压在我的身上，我感觉我就像沉溺在水底的鱼儿，迷失了方向。

　　如考试没考好，你就不能只写没考好，你要写

　　错误示范：成绩发下来了，这一次又没考好，我的心一下子沉到了谷底。

　　加细节示范：

　　手握成绩单，看着上面惨不忍睹的数字，想起这几个月披星戴月的努力，便只得到了这样一个结果。也许，我就是比不上别人吧，一次次的失败让我失去了信心。

　　“起”的部分是情感的铺垫，虽说要略写，但是一定要铺垫到位，不可只是随意总结。只有前面情感铺垫到位，后面的过渡和转变才会自然。

　　“承”：过渡句

　　（承接上文消极的状态，引出下文转变画面）

　　承的部分是整篇文章的枢纽部分，这一部分没做好，整篇文章就好像分为了两大部分，会导致后面“转”的画面和感悟显得极度生硬。

　　“承”句子部分展示

　　1.这样的努力的意义在哪里？我陷入了一遍又一遍的自我怀疑中。直到我站上泰山之巅的那一刻，我才真正找到了答案。

　　2.我默默坐着，低下了头，是不是我再怎么努力，也无法赶超他们，这一刻，我开始质疑自己。

　　表彰大会结束，放学路上，远远能听到获奖同学明媚爽朗的笑声，我不由得加快了脚步，似乎这样便能暂时逃离这一切。匆忙的脚步直到走到一条无人的空荡荡的小巷才停下。如果是平时，我应该是不会留意到这样巷子，可今天，我却鬼使神差地走了进去。

　　3.学校英语演讲比赛在即，课上，老师推荐我代表班级参赛。这个决定一通知下来，我整个人都错愕了。我最害怕上台了，虽说我的英语成绩一直都很不错，可是我平时却是极少有自信举手回答问题，这样的比赛更是从未参加过，对于这样的比赛我是一点信心都没有的。

　　“老师，你能不能换一个同学参加这次，我觉得我不太行。”我小声地向老师说着我的想法。

　　4.初学古筝，坐于筝前，本是满心期待，可那那杂乱无张的曲谱，僵硬的手指，乱拨动不成章的琴弦，跑调的音符，让我知道了古筝并不是那么好学的。可看看身旁的同伴，手指上下拨动、轻弹，古筝在她的手里仿佛有了生命力，悠扬的曲调也瞬间流转出来。我满心羡慕，可奈何自己学艺不精，手也不听使唤，越弹只会愈加慌乱。

　　“抱歉，您家孩子确实不太适合学古筝，要不还是让她学习其他的乐器吧。”课程结束，老师小声与母亲的对话深深地刺入我的心里，那话如同一盆冷水，把我学习的热情都给浇散了，那一刻也把我的自信给击溃了。

　　“转”：需要浓墨重彩的画面描写

　　这一部分是整篇文章最精彩的内容，是情感转变的重要部分，所以这里一定要加入细节描写，且情感一定要热烈地表现出来，写出感悟的部分。

　　从哪些角度去转，这就是成长作文立意的角度，所以这部分非常重要。

　　一般我会先总结转的角度，然后再去发散学生的思维。

　　“合”：点题扣题，升华主题。

　　这周作文训练的题目是：这一次，我全力以赴

　　【优秀范文会在下一次给大家发出，敬请期待】

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